專任教師
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名稱申惠豐
Shin, Hui-Feng -
連絡電話17304、11130
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信箱
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個人著作參考網址
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最高學歷國立成功大學台灣文學系博士
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研究專長臺灣古典文學與文獻,文學理論與批評,報導採訪、出版編輯與設計
請點選這裡| 年度 | 參考文獻格式 |
|---|---|
| 2022 | 申惠豐(2022)。人文的轉譯與跨域教學研究──以「文化創意與轉譯實務」課程之成效為例。靜宜大學人文社會學報，第16卷，第1期，頁0-0 [TCI-HSS]。 |
| 2021 | 申惠豐,汪淑珍(2021)。文學如何有用？故事行銷寫作課程之教學實踐研究。靜宜大學人文社會學報，第15卷，第2期，頁131-152 [TCI-HSS]。 |
| 2020 | 申惠豐(2020)。混合式學習應用於實務型課程之學習成效研究：以「編輯設計與實務」課程為例。靜宜大學人文社會學報，第14卷，第2期，頁79-101 [TCI-HSS]。 |
| 2015 | 申惠豐(2015)。地方意義與形象的建構：以《悅讀大臺中》為例。靜宜人文社會學報，第9卷，第3期，頁77-100 [TCI-HSS]。 |
| 2012 | 申惠豐(2012)。帝國的審美與觀視：論台灣府八景言說的建構及其美學意識型態。台灣文學研究，第0卷，第2期，頁79-132 [其它]。 |
| 2010 | 申惠豐(2010)。地方與地方意象：以清領時期彰化八景詩為例。臺灣古典文學研究集刊，第0卷，第4期，頁31-55 [其它]。 |
| 2010 | 申惠豐(2010)。論吳明益自然書寫中的美學思想。臺灣文學研究學報，第0卷，第10期，頁81-115 [THCI]。 |
| 2006 | 申惠豐(2006)。異質空間：論菽莊的空間象徵及其意義。台灣文學學報，第0卷，第9期，頁155-180 [THCI]。 |
| 年度 | 參考文獻格式 |
|---|---|
| 2023 | 申惠豐(20231214~20231215)，從傳統到數位 ─ 數位人文方法論在文本分析教學上之運用，2023 ELOE數位學習國際研討會暨開放教育論壇。 |
| 2022 | 申惠豐(20220520~20220521)，「李喬」文學知識的建構與趨勢 —以文獻計量方法進行探究，千面李喬 —2022李喬文學、文化與族群論述 國際學術研討會論文集(頁375~398)。 |
| 2022 | 申惠豐(20220520~20220521)，基於文獻計量方法探究「李喬」作為 一種文學知識的建構與趨勢，李喬文學、文化與族群論述國際學術研討會。 |
| 2021 | 申惠豐(20210826~20210826)，趙天儀詩評論關鍵詞解析 ──以電腦輔助分析為方法，天光：一棵永不凋謝的小樹」趙天儀學術研討會論文集(頁311~339)。 |
| 2020 | Shin, Hui-Feng, Liu, Kuo-Yu, Lin Li-Chen(20200816~20200818), Development and Implementation of a VR-based Speech Training System: A Case Study on TED-like Talks of College Students, The 33rd IPPR Conference on Computer Vision, Graphics, and Image Processing (CVGIP 2020). |
| 2020 | 申惠豐,劉國有,林豊宸(20201028~20201030)，虛擬實境於口語訓練的應用－－以大學生短講為例，Tanet 2020 台灣網際網路研討會。 |
| 2019 | 申惠豐(20190524~20190524)，MOOCs進行翻轉實作型課程教學的成效及意義 ──以「編輯設計與實務」課程為例，2019多元升等暨教學實踐研討會。 |
| 2019 | 申惠豐(20191019~20191019)，文學如何「有用」的教學思考－－──以「故事行銷」課程教學經驗作為討論，朝向台灣「新文學」:2019 台灣文學學會年度學術研討會。 |
| 2018 | 申惠豐;張怡寧(20181208~20181209)，時間與真實：鄭清文小說中的生命微觀，鄭清文文學國際學術研討會。 |
| 2017 | 申惠豐(20171021~20171021)，人文的轉機──核心的轉用與領域的創新，台灣文學學會2017年會暨研討會。 |
| 2015 | 申惠豐(20150307~20150308)，說書練習－－遊戲化的寫作引導，「2015年閱讀.書寫.經典創意教學工坊」。 |
| 2015 | 申惠豐(20150522~20150522)，地方意義與形象的建構－以《悅讀大臺中》為例，第十四屆現代思潮學術研討會-社會創新與在地實踐。 |
| 2015 | 申惠豐(20150530~20150530)，鍾肇政《歌德激情書》的晚期風格，鍾肇政文學國際學術研討會。 |
| 2014 | 申惠豐(20140516~20140516)，遊戲思維──大學中文語文教育創新教學設計思考，2014通識教育創新教學學術研討會。 |
| 2010 | 申惠豐(20100614~20100615)，文學課（嗑）了沒！――教學創意的發想與實踐，台灣文學創意教學學術研討會。 |
| 2010 | 申惠豐(20101218~)，台灣歷史的悲劇與鬧劇──論李喬《咒之環》中的歷史視野，第十四屆台灣文學家牛津獎暨李喬文學學術研討會。 |
| 2008 | 申惠豐(20081129~20081130)，遺民的凝視：明鄭時期文學中台灣意象的形塑及其意涵，「異時空下的詩文交錯：臺灣古典詩與東亞各國的交錯」國際學術研討會。 |
| 2007 | 申惠豐(20070603~20060604)，第三屆全國台灣文學研究生學術論文研討會」，第三屆全國台灣文學研究生學術論文研討會論文集。 |
| 2006 | 申惠豐(20060930~20061001)，說故事——論《浪淘沙》的敘事型態及其意義，台灣大河小說家作品學術研討會論文集。 |
| 2006 | 申惠豐(20060930~20061002)，生活的絮語．靈韻的追尋──論廖玉蕙的散文美學，遠走到她方：台灣當代女性文學論集。 |
| 2005 | 申惠豐(20050611~20050613)，土地、文化與生存的辯證──論王家祥的歷史小說，台灣的自然書寫：「自然書寫學術研討會」論文集。 |
| 2004 | 申惠豐(20040501~20040502)，愁城囚徒－殖民地下苦悶的象徵：以莊雲從為例，第一屆全國臺灣文學研究生論文研討會論文集。 |
| 年度 | 書名 |
|---|---|
| 2023 | 以設計思考導引學生進行知識的創造 |
| 2014 | 漫遊.中城 : 傾聽臺中老城區@@@@ |
| 2013 | 村光‧記憶 : 忠義村的那些故事@@@@ |
| 年度 | 計畫名稱 | 主持人 | 計畫期間 | 共同主持人 |
|---|---|---|---|---|
| 2024 | 高等教育深耕計畫-附錄1-提升高教公共性：完善弱勢協助機制，有效促進社會流動 | 申惠豐 | 2024-2024 | |
| 2024 | 【112年教育部教學實踐】應用樂高嚴肅遊戲提升學生反思探究能力之教學研究 | 申惠豐 | 2023-2024 | |
| 2023 | 【111年度教育部教學實踐】數位素養與計算批評－－數位人文方法應用於文學分析之教學研究 | 申惠豐 | 2022-2023 | |
| 2022 | 【110年教育部教學實踐】歷程導向模式應用於報導文學寫作實務之學習成效研究 | 申惠豐 | 2021-2022 | |
| 2021 | 【109年教育部教學實踐】設計思考融入教學的課程設計與學習成效分析：以「文化創意與轉譯實務」課程為例 | 申惠豐 | 2020-2021 | 陳品孜 |
| 2020 | 2020雲林兒童創造戲劇營專刊出版 | 申惠豐 | 2020-2020 | |
| 2020 | 「故事創意與行銷」微學分課程執行成效之研究 | 申惠豐 | 2019-2020 | |
| 2019 | 「編輯設計與實務」磨課師課程（MOOCs）之執行成效研究 | 申惠豐 | 2018-2019 | |
| 2017 | 遊戲化教學融入「閱讀與書寫」課程 | 申惠豐 | 2016-2017 |
| 年度 | 獎項名稱 | 頒獎單位 |
|---|---|---|
| 2020 | 2020開放教育優良課程 | 臺灣開放式課程暨教育聯盟 |
| 2015 | 智慧生活整合性人才培育計畫全程計畫成果 | 教育部 |
| 學期別 | 班級 | 科目代碼 | 科目名稱 | 修別 | 學分數 |
|---|---|---|---|---|---|
| 1131 | 人社院碩一 | 04348 | 企業實習(二) | 選修 | 9 |
| 1131 | 台文碩一 | 09249 | 研究方法與實務操作 | 必修 | 3 |
| 1131 | 跨域與設計一R | 11470 | 跨域微學分(二)(跨域與設計) | 通識 | 1 |
| 1131 | 跨域與設計一R | 11469 | 跨域微學分(一)(跨域與設計) | 通識 | 1 |
| 1131 | 大傳四A | 08067 | 畢業專題(一) | 必修 | 2 |
| 1131 | 台文三A | 10046 | 編輯設計與實務 | 選修 | 2 |
| 1131 | 台文四A | 08456 | 畢業作品—研究、創作(一) | 必修 | 2 |
| 1131 | 台文四A | 08458 | 畢業作品—文學傳播與產業實務(一) | 必修 | 2 |
| 1131 | 人社院A | 11807 | 數位人文與實務應用 | 選修 | 2 |
| 1131 | 跨域與設計一R | 11471 | 跨域微學分(三)(跨域與設計) | 通識 | 1 |
| 學校名稱 | 論文名稱 | 學位 |
|---|---|---|
| 國立成功大學台灣文學系博士 | 台灣地方意象的表現──明鄭與清領時期（1651-1894）來台文人的空間書寫 | 博士論文 |
| 作者 | 文章名稱(篇名) | 語言別 | 雜誌名稱 | 卷數 | 期數 | 輯數 | 頁次(起) | 頁次(迄) | 出版日期 | 作者種類 | 異動時間 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 申惠豐 | 文學敘史的幾種想像──評陳建忠《記憶流域：臺灣歷史書寫與記憶政治》 | 中文 | 文訊 | 395 | 0 | 0 | 132 | 133 | 2018 | 第一作者 | 2019/06/16 |
| 申惠豐 | 詩與現實的對話──笠詩選《重生的音符》討論會 | 中文 | 文學臺灣 | 0 | 73 | 0 | 241 | 278 | 2010 | 共同作者 | 2014/02/09 |
| 申惠豐 | 文化再啟蒙－－《河》的實踐與意義 | 中文 | 共和國 | 0 | 55 | 2 | 0 | 0 | 2007 | 第一作者 | 2014/02/09 |
| 申惠豐 | 扎扎機杼．文化「織」路── 訪尤瑪．達陸與「泰雅染織工藝文化園區」 | 中文 | 新活水 | 0 | 2 | 0 | 78 | 83 | 2005 | 第一作者 | 2014/02/09 |
| 申惠豐 | 在荒野與田野之間─小說中的歷史想像與土地記憶 | 中文 | 台灣文學館通訊 | 0 | 6 | 0 | 0 | 0 | 2004 | 第一作者 | 2014/02/09 |
| 申惠豐 | 引經？據典？——經典秩序與文化認同 | 中文 | 島語 | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 | 2003 | 第一作者 | 2014/02/09 |
| 作者 | 文章名稱(篇名) | 語言別 | 報紙名稱(報刊名稱) | 版次 | 出版日期 | 作者種類 | 異動時間 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 申惠豐 | 鍾肇政葉石濤憶談文學生涯 | 中文 | 中國時報 | 0 | 2006 | 共同作者 | 2014/02/09 |
| 申惠豐 | 閱讀台中的過去與現在 | 中文 | 中國時報， | 開卷 | 2004 | 第一作者 | 2014/02/09 |
| 作者 | 作者分類 | 篇名 | 語言別 | 卷數 | 期數 | 輯數 | 出版日期 | 數量 | 異動時間 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 申惠豐 | 第一作者 | 靜宜人文社會學報 | 中文 | 9 | 3 | 0 | 2015 | 77 | 2016/09/18 |
| 創作及展演人 | 展演/作品名稱 | 地點 | 展演開始日期 | 展演結束日期 | 異動時間 | 主辦(補助/邀展)單位 | 屬性 | 獲獎地區別 | 地點或洲別 | 國家 | 型態 | 公開發表等級 | 作者人數 | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 申惠豐;鄭志文;賴松輝 | 赴宴 | 靜宜大學 I DO 培力基地 | 20140612 | 20140512 | 2014/10/16 | 靜宜大學智慧生活創新創業育成平台計畫辦公室 | 其他 | 國內 | 單一場次 | |||||
| 申惠豐；奚浩；鄭志文；劉仲倫；賴松輝；許瑜庭 | 在地築基 | 靜宜大學 | 20131230 | 20140110 | 2014/04/10 | 靜宜大學智慧生活創新創業育成平台計畫辦公室 | 其他 | 國內 | 單一場次 |
